LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES.

LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES.

PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO.

 Este curso tiene como propósito desarrollar en el estudiante de las escuelas normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) en la educación. Con las cuáles se busca que el estudiante sea capaz de implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al contexto o ambiente educativo que se le presente. Ademas de ser   capaces de crear y gestionar comunidades virtuales para el aprendizaje que brinden soporte a la clase presencial mientras se fomenta el trabajo colaborativo en línea a través de múltiples actividades. 

COMPETENCIAS DEL CURSO.

• Usa herramientas digitales (objetos de aprendizaje, herramientas de colaboración y educación en línea, software libre para la educación, herramientas para la gestión de contenidos en la web, entre otras) en las que identifica el potencial educativo para su uso.
• Planea el uso de las herramientas acordes a los ambientes educativos y evalúa el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes.
• Crea, revisa y utiliza comunidades virtuales educativas asumiendo diferentes roles (docente, estudiante, administrador) con un comportamiento ético dentro de la misma. Utiliza las aplicaciones propias de la plataforma que considera apropiadas para el desarrollo de una asignatura.

Unidad de aprendizaje I 

• Importancia de las herramientas digitales para la educación.

• El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudiante.
• Herramientas digitales para la educación. 
  - Objetos de aprendizaje. 
  - Potencial educativo de los videojuegos. 
  - Software de trabajo colaborativo en redes (groupware).
• Software libre para la educación.
• Herramientas digitales para la educación en línea.
• Evaluación de las herramientas digitales educativas.

Evidencias. 

• Realiza una investigación sobre la clasificación y funciones de las herramientas digitales y presenta la información utilizando recursos multimedia. 
• Elabora un tutorial de una herramienta digital de su elección. 
• Cuadro comparativo de varias herramientas digitales, su clasificación y potencial educativo.
• Diseño de uno o más instrumentos de evaluación para medir el potencial educativo o impacto educativo en los estudiantes.

 -Hot Potatoes.

 Unidad de aprendizaje II 

• Los modelos de equipamientos y las herramientas digitales para la educación en el aula.

• Adaptación del uso de las herramientas digitales a los ambientes educativos.

• Propuestas didácticas usando herramientas digitales en ambientes educativos.

• Medición del impacto de los ambientes educativos usando herramientas digitales sobre el aprendizaje de los alumnos.

• Comparativa de las ventajas y desventajas de los ambientes educativos para una misma herramienta digital.

Evidencias. 

•Participan en un foro sobre los modelos de equipamiento y las herramientas tecnológicas que se adaptan a estos.
•Diseñan una planeación didáctica eligiendo una herramienta tecnológica y un modelo de equipamiento.
   - Justificacion.
   - Planeacion didáctica.
   - Herramienta didáctica empleada para la planeacion.
   - Rubrica para evaluar la herramienta didáctica.
   - Material de apoyo.   
        ¨Doki descubre¨.

        ¨Importancia de la buena alimentación¨. 

Unidad de aprendizaje III 

• Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo.

  - Características y elementos del aprendizaje colaborativo. 

   - Modelos de aprendizaje colaborativo.• Comunidades virtuales.

   - Estructura y dinámica de la comunidad.

   - El potencial educativo de las comunidades virtuales.

   - Plataformas. › LMS. › Redes sociales. 

  - La credibilidad del docente frente a sus publicaciones en las comunidades virtuales.

• Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales.

Evidencias.